Context: begeleiden bij leren
Kennis uit de Relational Frame Theory helpt ons beter begrijpen waar leerlingen met leerproblemen in vastlopen en wat je kunt doen om hen te begeleiden bij het leren. Dit kan zowel door aanpassingen in de context als individuele begeleiding. Hierdoor wordt tijd van zowel de begeleider als de leerling efficiënter ingezet en de leerling komt sneller tot succeservaringen.
Een munt is gewoon een stukje metaal.
Door taal krijgt het de betekenis van geld.
Hoe kun je het IQ verhogen?
Onderzoek laat zien dat IQ iets anders is dan we dachten en dat het minder vaststaat dan we dachten. Vanuit de RFT kan IQ gezien worden als een verzameling vaardigheden op het gebied van ‘derived relational responding’, het is verbaal gedrag. Het leggen van relaties en het begrijpen van taal kunnen moeilijk zijn. Deze vaardigheden zijn wel van belang voor het leren van nieuwe informatie. Dit kan gericht getraind worden, met als effect een significante verhoging van het IQ (soms tot 30 punten). Dit kan vervolgens doorwerken op schoolprestaties, executieve functies en psychologische flexibiliteit.
Hier lees je daar meer over.
