Voor onderwijsmensen willen doen wat werkt
Als je gedrag écht begrijpt, weet je wat je doet
Het onderwijs barst van de tools, protocollen, methodes en modellen. Voor elke uitdaging een andere aanpak. Maar wat als je niet nóg een aanpak nodig hebt, maar een manier van kijken die alles verbindt en die je ook echt nieuwe inzichten geeft over gedrag begrijpen en begeleiden?
ACT en de contextuele gedragswetenschap bieden precies dat. Een wetenschappelijk onderbouwde onderlegger waarmee je begrijpt waarom leerlingen doen wat ze doen en waarom jij doet wat jij doet. Er is de afgelopen decennia veel nieuwe kennis over menselijk gedrag ontwikkeld, maar die bereikt de onderwijspraktijk nog maar beperkt. Daardoor worden problemen aangepakt op een manier die niet werkt en creëert het schoolsysteem soms onbedoeld de problemen die het probeert op te lossen. Wij slaan die brug.
Je doet alles goed. En toch…
Je doet van alles. Je volgt trainingen, past nieuwe strategieën toe, zoekt het gesprek. En toch blijft er een groep leerlingen waar je niet echt grip op krijgt. Waarbij je het gevoel hebt dat je in het duister tast of zelfs tekortschiet.
Tegelijk merk je dat het werk zijn tol eist. Je werkt hard, bent betrokken, wil het graag goed doen voor je leerlingen. Maar soms lijk je in standje overleven te staan met een overvolle takenlijst in plaats van dat je doet wat er echt toe doet voor je leerlingen.
Dat is geen gebrek aan inzet. Integendeel. Dat is wat er gebeurt als je werkt zonder een samenhangende onderlegger. Eentje die niet alleen het gedrag van leerlingen verklaart, maar ook jouw eigen gedrag, en hoe jij als professional deel uitmaakt van de context.
Wat er mogelijk is
Je loopt de klas binnen en je ziet wat er speelt. Je begrijpt waarom die ene leerling doet wat hij doet. Je weet wat de groep nodig heeft en wanneer je bij iemand preciezer moet kijken. Je reageert bewuster, ook als het spannend wordt en het gedrag uitdagender.
Dat geeft iets terug wat veel onderwijsmensen zijn kwijtgeraakt: het gevoel dat je weet wat je doet. Je beschikt over een rijke gereedschapskist om te begrijpen, om te begeleiden, om een context neer te zetten waarin leerlingen zich veilig en gezien voelen. En als het complexer wordt, heb je de diepgang om ook daar precies te kijken wat er nodig is. Op een manier waardoor je aan het einde van de dag nog energie over hebt.
En als die manier van kijken niet alleen bij jou landt, maar in het hele team? Dan verandert er iets in de school. Er ontstaat een gedeelde taal, een gedeelde aanpak. Collega’s versterken elkaar. De context die jullie samen neerzetten wordt de basis waarop leerlingen zich veilig voelen, verbonden zijn en kunnen groeien. Niet alleen op school, maar als mensen die weten wie ze zijn en wat ze te bieden hebben aan de wereld.
Begrijpen, zorgvuldig kijken en doen wat wérkt
ACT en de contextuele gedragswetenschap bieden een samenhangende, wetenschappelijk onderbouwde kijk op menselijk gedrag, die alles verbindt wat we weten over leren en gedrag. Die wetenschappelijke kennis geeft richting en een manier van kijken naar gedrag. Je begrijpt beter waarom leerlingen doen wat ze doen, gegeven hun leergeschiedenis, gedachtenwereld, context en basisbehoeften. Je ziet preciezer wat er nodig is. En weet daarom veel beter en bewuster hoe jij kunt reageren op gedrag.
Die kennis werkt op twee niveaus tegelijk. Voor de grote groep leerlingen geeft het je een brede, stevige basis, een manier van kijken en handelen die voor de meesten werkt. En voor de leerling waarbij het complexer is, geeft het je de diepgang om heel precies te kijken: wat speelt hier, wat heeft deze leerling in deze context nodig?
Wij vertalen de allernieuwste wetenschappelijke inzichten naar jouw dagelijkse praktijk. Voor in de klas, je 1-op-1-begeleiding, in het team en voor jezelf: wat werkt, waarom het werkt en hoe je het toepast, zonder meer op je bord te leggen dan er al ligt.
Daarbij sta jij als professional centraal. Jouw welbevinden, jouw leergeschiedenis, jouw psychologische flexibiliteit hebben direct invloed op het gedrag en schoolsucces van je leerlingen. Wie zichzelf beter begrijpt, begeleidt vanuit meer rust, helderheid en verbinding.
Aanbod
Boek
Psychologische flexibiliteit in het onderwijs: doen wat werkt met hart en ziel
Opleiding
ACT in het onderwijs: gedrag begeleiden vanuit verbinding
Workshop
De kunst van gedrag begeleiden
Ademruimte
Een oplaaddag voor onderwijsmensen
“Mijn kijk op gedrag is veranderd. Het omgaan met gedachten, gevoelens en gedrag is veranderd. Zelfs mijn taalgebruik is veranderd. Ik kijk anders naar mezelf, naar collega’s en naar leerlingen.”
Annet Doeschot
Over ons
Wij zijn Femke Klomp en Maaike Steeman. Wat ons verbindt is onze liefde voor het onderwijs en onze overtuiging dat het anders kan.
We zien hoe betrokken onderwijsmensen zijn. Hoeveel hart en ziel ze in hun werk leggen. En we zien ook hoe snel diezelfde betrokkenheid kan omslaan in overbelasting, twijfel of vastlopen. Dat raakt ons.
Femke kent het onderwijs van binnenuit. Als onderwijscoach begeleidde ze duizenden leraren en honderden scholen. Maaike is GZ-psycholoog en brengt de wetenschappelijke diepgang mee die onze aanpak onderbouwt. De combinatie van praktijkervaring en gedragswetenschap maakt dat we diepgaand, precies en lekker praktisch kunnen kijken.
We schreven samen het boek Psychologische flexibiliteit in het onderwijs en ontwikkelden de opleiding ACT in het onderwijs: gedrag begeleiden vanuit verbinding. ACT heeft ons geholpen om te doen wat werkt, ook als dat spannend is. Die ervaring nemen we mee in alles wat we doen.
Gedrag is complex. Wat voor de één passend is, hoeft voor de ander niet te werken. Elke context is anders. Daarom vertrekken we vanuit begrijpen, zorgvuldig kijken en doen wat werkt.
“When a flower doesn’t bloom you fix the environment in which it grows, not the flower.”
Alexander Den Heijer
Artikelen, blogs en andere inspiratie
over ACT en psychologische flexibiliteit in het onderwijs
ACT Wise: playlist met ACT-liedjes
In gesprek aan de hand van een liedje Voor onze opleiding ACT in het onderwijs hebben wij een playlist gemaakt met liedjes die het leven en de binnenwereld beschrijven op een ACT-wijze met ACT wijsheid: ACT Wise. Er komen diverse thema’s langs zoals: waarden in de...
Prosocial in het onderwijs
Lees hoe Prosocial en psychologische flexibiliteit (ACT) je school kunnen veranderen in een veilige, collaboratieve omgeving waar zowel leraren als leerlingen zich optimaal ontwikkelen.
Langzaam is snel
Stappen zetten richting je waarden Weten wat je belangrijk vindt (je waarden) en stappen zetten in die richting (toegewijde actie) zijn ACT-vaardigheden die je terugziet in onze Hexaster. Deze vaardigheden dragen bij aan je veerkracht, je psychologische...
"Ik heb onwijs veel zin om hier op mijn school mee aan de slag te gaan!"
Trainers Femke Klomp en Maaike Steeman practice what they preach. Met kennis van zaken, humor en passende voorbeelden/oefeningen die je in vrijwel iedere schoolse setting direct herkent en/of kunt gebruiken.
Margriet Lok
Zorgcoördinator