Context: begeleiden bij leren
Binnen de contextuele gedragswetenschap komen verschillende richtingen en wetenschappen samen, waaronder de Relational Frame Theory.
Kennis uit de Relational Frame Theory helpt ons beter begrijpen waar leerlingen met leerproblemen in vastlopen en wat je kunt doen om hen te begeleiden bij het leren. Dit kan zowel door aanpassingen in de context als individuele begeleiding. Hierdoor wordt tijd van zowel de begeleider als de leerling efficiënter ingezet en de leerling komt sneller tot succes ervaringen.
Een munt is gewoon een stukje metaal.
Door taal krijgt het de betekenis van geld.
Hoe kun je het IQ verhogen?
Eén van de toepassingen van kennis uit RFT is SMART (Strengthening Mental Abilities with Relational Training). Dat is een training om relationele vaardigheden te verbeteren.
Onderzoek laat zien dat IQ iets anders is dan we dachten en dat het minder vaststaat dan we dachten. Vanuit de RFT kan IQ gezien worden als een verzameling vaardigheden op het gebied van ‘derived relational responding’, het is verbaal gedrag. Het leggen van relaties en het begrijpen van taal kunnen moeilijk zijn. Deze vaardigheden zijn wel van belang voor het leren van nieuwe informatie. Dit kan gericht getraind worden, met als effect een significante verhoging van het IQ (soms tot 30 punten). Dit kan vervolgens doorwerken op schoolprestaties, executieve functies en psychologische flexibiliteit. Hier lees je daar meer over.
